要不要為孩子出題目？

以下文章摘自：「自主美勞」 / 作者：蘇宏生 / 兒雅芽親子工作坊出版

觀察自然發展中的孩子，三四歲的小朋友，他們在畫畫時，無論有沒有題目，他們都只是塗鴉。如果讓孩子自然的繼續塗鴉一段時間之後，我們就會看到一些具體的圖案出現，孩子會為這些圖案命名，孩子有自己的解釋和想法在裡面，也許並不是很容易看清楚，但是到了中大班的時候，就能夠很清楚的瞭解他們的想法和表達的內容。事實證明自然的生命發展，孩子是不需要出題目的。如果孩子習慣了出題目，有一天沒有老師出題目的時候，他反而不知道該怎麼辦了。

如果孩子不需要出題目也能自己創造，出了題目反而不會創造，那麼要不要為孩子出題目，答案應該就很清楚了。

也許我們也反向思考一下，想一想是否為孩子出題目也有一些好處。

很多人小時候畫過馬路如虎口、保密防諜的題目，因為被限制在這樣的題目裡，所以只好被勉強在這樣的範圍裡思考，終於也能把圖畫出來。雖然很多人對這樣的題目是興趣缺缺，但確實也因此磨練了一些技巧，所以也不能完全否定出題目的道理。

確實，有時候出題目可以激發一些思考，啟發一些力量。所以我們的折衷辦法是為孩子訂出一些思考的方向，比如說天上的東西、在水中的東西、有生命的東西、人類創造的東西。這一些方向性的題目，不會限制思考，又有一些具體的方向指標，對於繪畫已經有相當能力的孩子，是一種挑戰的機會，應該是一件不錯的學習。

要不要為孩子出題目，以下的回答也許更好：

如果孩子非常有信心，那麼出一些題目來挑戰，也是一件好事；如果孩子不喜歡畫畫或沒信心，那明確的題目等於害他提前結束發展。如果給個方向，讓孩子有安全感，又不至於阻塞思考，也許是個好方法。

先培養好心理態度與習慣

自主美勞的教育理念主要是利用美勞為工具，訓練孩子的自主能力。

其次再以自主心為基礎，培養孩子的美術能力。

自主心包括三種心態的培養：
信心、專心、恆心

美術能力包括三種能力的訓練：
觀察力、思考力、創造力
三種心態與三種能力就是自主美勞的教學宗旨。